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赛教与教师专业素质的提升

2015-11-30 | 责任编辑:admin | 浏览数:1449 | 内容来源:本站编辑发布

赛教与教师专业素质的提升

陕西省西安中学  左宏莉

首先我要说的是赛教的确能锻炼一个人,能促使教师专业素质的迅速成长。

因为一次赛教,从前期的准备、到课堂的实施再到课后的反思,你都在经历着、痛苦着,被煎熬着,当然同时你也在被锤炼着、成长着。

下面我谈谈我个人在赛教过程中的一些体会和感受,和大家交流分享。不当之处还希望各位能够多多批评指正。

一、赛教的体会

    (一)赛前的准备

     1 备教学内容

    1)既定教学内容

   当然要备好一节课, 特别是备好一节赛教课或者公开课,我们只了解和掌握教材上仅有的一点资料是绝然不够的。我们同时还要阅读大量的对文本的解读性文章、教学设计、教学实录等等,我们的目标也不能是将别人对文本的解读、教学设计简单照搬上去,而应该在此基础之上,有自己的思考,形成自己的见解。

站在前人的肩膀上,目的是超越前人,而不是人云亦云。这样的课堂才有新意,才更有活力,才更有生命力。  

虽然我自己参加的赛教活动不很多,但却有几次印象非常深刻。

一次是西安市新课程课堂教学大赛。我讲的是《定风波》,那一节课是提前好几个星期准备的。

虽然这一课曾经上过,曾经的准备也比较充分,但要作为一节赛教课来说,还要再次做准备。还好时间比较充足。于是再次阅读了大量资料,除了教参、教学设计以外,我再次阅读了苏轼的其他诗文以及许多关于苏轼及其作品的评论性文章。同时也再次研读了林语堂先生的《苏东坡传》及曾枣庄先生的《苏轼评传》等等。

这样,备完这一课,我就对苏轼有了一个更为深入、全面的了解。

 还有一次,学校学科带头人评选,请了一位专家评委。讲完课之后这位专家说:“来之前听人说你要讲诗词,还以为又是那首《定风波》呢,以为你靠一节课吃遍天下呢!”( 这位专家曾经看过我的《定风波》的录像课。)

其实《定风波》我在学校没有上过公开课,也完全可以这次再拿出来参赛,可这一次我选了李清照的《声声慢》,因为我另有企图,想借此机会,逼着自己再进一步研读李清照,以求对李清照有更为深入的了解。同样地,为讲这一节课,我的书柜里又添了几本有关李清照的书。

要上好一节课,我们必然要做充分的准备,也只有对课文内容包括相关内容了如指掌了,才能合理地确定教学内容,才能在课堂上收放自如,也才敢期待学生的生成,也才能游刃有余地面对学生的生成,才能使课堂精彩,才能更好地促进学生的成长。

而这对教学内容的充分准备的过程,同时也是丰富自我、提高自我的过程。

2)不确定教学内容

以上是针对于既定教学内容的准备,那么面对目前正在轰轰烈烈开展、方兴未艾的省级教学能手大赛的前期准备又是另外一回事了。

整整四本书,有时还担心有必修五。而且现场备课是完全裸备,所有东西你要烂熟于心。怎么办? 只有一种选择——全面准备。并且得一课课地淘,淘细了,淘到位了。工程量可谓是极其浩大的,参加过并认真准备过省级能手大赛的人都应该知道并且体会过。

    适莽苍者,三餐而反,腹犹果然;适百里者,宿舂粮;适千里者,三月聚粮。”那可是要有“适千里”而非”适百里“的节奏的。你要在忙完学校现有的教学任务之余,充分准备。因为你只有对所有教材内容非常熟悉了,理解非常到位了,才能兵来将挡,水来土掩。要做到兵来将挡,水来土掩,你首先得有大量的兵,足够的土。

经历省级能手大赛的准备之后,起码那篇文章拿出来,稍做准备,就能自信、从容地走上讲台。 

    2、备学生

    正式的赛教活动,面对的都是陌生的学生。每一个问题抛出去了,学生会有什么样的反应?有多少种可能的回答?你又该如何面对?我们应该尽可能预设种种,并且相应地寻找种种应对策略。这一过程同时就是一个对自己多方面的训练过程。

    只有预设种种,充分准备,才能游刃有余。

    (二)平时的准备

   苏霍姆林斯基在他的《给教师的100条建议》中,举了一个例子:一位有三十年教龄的历史老师在上公开课的时候让所有的听课者都入迷了,课后,一位听课者询问这位上课的历史老师花了多长的时间来备这堂课,那位历史老师说:“对这节课,我准备了一辈子。而且,总的来说,对于每一节课,我都是用终生的时间来备课的。不过,对这个课题的直接准备,或者说现场准备,只用了大约十五分钟。”真是“台上一分钟,台下十年功”呀!

这也就引发了我们另一个思考,就是时时备课,用一辈子备课。我们要注重平时的不断积累。具体要求如下:

    1、广泛阅读

我们首先要阅读大量的理论文章书籍,掌握先进的教育教学理论。做任何事情需要理念先行,需要有正确的方向,需要正确的理论指导。平时多学习、多了解先进的教育理念,否则我们会故步自封、闭门造车,成为井底之蛙。我们应该多学习,多参加培训,多了解教改方面的前沿信息。

    同时还要阅读大量的专业书籍,储备知识。我们语文教材内容,人生社会、天文地理、政治历史无所不包,所以语文老师读什么书都是在备课。

    另外读书过程也是提高我们的阅读理解能力的过程,也是训练我们科学的思维方式、方法的过程。

    2、苦练基本功

   在日常教学中要苦练教师的基本功。训练自己分析教材的能力、设计教学的能力、组织教学的能力、语言表达的能力等等。平时上课,尽量避免随意随便,要在平时教学中注重教师基本素养的培养。

教师要让自己的课堂出彩,只能通过自己丰富的专业知识、熟练的课堂教学艺术以及个人的教学魅力来吸引学生的注意。往往这些最基础的教师基本素质靠平时的教学去锤炼,而非一蹴,不是一朝一夕就能够具有的。

作为中学语文教师来说,我们要全面提升自己的专业素养,苦练教学基本功,努力让自己成为教学多面手,努力做到什么题材、什么体裁的课都能教,都能教好。这样面对省级能手大赛这样的比赛,不管遇到什么样的教材,你都能应对自如。

记得参加省级教学能手大赛市级选拔赛时,我也是提前做了充分的准备,当然重点篇目重点准备。当时应该说是蛮有信心地走向了赛场。可当我抽完签之后,愣住了,旁边座位上有个和我一样傻眼的赛手,当她得知我的课题是,神情顿时轻松了起来。这位选手抽的是《祝福》,而我抽的是《宇宙的边疆》。

这篇课文之前也准备过,但只是简单了解、梳理大概内容而已。认为不大可能出。一是因为文章内容太艰深,大部分学生也没多大兴趣,二是因为文章篇幅比较长。记得以前上这篇课文时,我带着学生梳理了一下课文的内容层次,然后请了学生中的一位科技爱好者讲的。

这次课题指定我教授其中的一个段落。因为上述提到的种种原因,这一小段内容,自己从没仔细研读过。段文字就跟陌生语段似的。可是现在抽到了。怎么办?现在必须得从头仔细研读了。我愣了一会儿,然后告诉自己,必须硬着头皮立即面对——备课时间只有90分钟。

    认真研读文段,了解内容,梳理层次,明确写作手法,确定教学内容,设计教学方案、预设生成……然后走进赛场。结果这一节课上得很成功。

    我想也许出题人的初衷就是要考查一个教师的教学基本功。

所以,要面对赛教,特别是像省级能手大赛这样的比赛,你必须苦练基本功,必须要全面的准备,因为有太多的不可预料。而这个全面准备的过程,也就是你全面提高自我的过程等。

    二、两点建议

    1、多争取机会,锤炼自己

    人或多或少都有惰性,我们需要一个外力逼逼自己。公开课,特别是赛教,特别是上升级教学能手大赛这样的教学内容非常广泛的赛教。

    所以,希望对自己的专业还有追求的老师特别是青年教师能多争取参赛的机会,每经历一次赛教你一定会有不少收获,甚至是飞跃性的进展。趁年轻还有拼劲,趁年轻还有失败的权利,还经得起失败。

如果赛教机会不多的话,就主动承担公开课的任务,多参与一些听评课活动,了解听评课的角度,多了解最前沿的教改信息,多听课,多听各种年龄的教师的课,因为三人行必有我师。我本人就年轻教师的课,因为他们的知识更新,思路更开阔,每次听他们的课都会有启发。

2、多请教, 勤反思

我们也可以多请别人听听自己的课,多请别人提意见,集体的思想火花能为自己课堂的设置带来灵感,能填补自己在教学内容分析以及课堂设计上的漏洞或不足。
   
平时的赛教或者公开课,常常会安排同行或专家的评课,这个环节是很有意义的。特别是专家的点评。专家们拥有最前沿的教改信息和教学理念,他们可以从更专业、更科学的角度对我们的课进行点评。我们最应该看重的是他们的批评意见。这才是最能促使我们进步的地方。   

很多年轻教师,讲完课之后,总是跟到老教师屁股后面问,看自己有没有问题。这很好,我们一定会看到他们的进步、成长。

我们还要注意多反观自己的教学,在不断反思与调整中提升自我。

三、结语

    前一阵,我们学校承办了全国校园文学高峰论坛,期间一位年轻教师承担了会议上的一节展示课任务。

    她对我说,这真是一种折磨。

    我对她说,这是一种折磨,但同时也是一种打磨。

    这节课经过了一次次的打磨,最终成功展示。

    我想这节课的整个备课过程是艰辛的,压力也是巨大的,但正是经历了这蝴蝶破茧般的痛苦的蜕变过程,才会有成功的喜悦。而且,我想,我们这位年轻教师的成功,不仅仅是这一节课的成功,它的成长也不仅仅是一节课的成长。

    希望老师们特别是年轻老师们能够勇于挑战自我,主动接受折磨,在折磨中不断打磨自己,在痛苦、艰辛的打磨过程中使自己变得明亮起来。

 

    蝴蝶为展开赛美丽的翅膀,必须经历残酷的蜕变,与之相似,人类为了完善自己,也必须经历艰辛和苦痛,这就是自然的秩序和法则。否则你永远就只是一只蜷缩在茧中的虫蛹。

 

 

 

 

 

 
 
 
 
 
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